“以症求因与反向设计”教学模式在神经病学教学中的应用

神经病学作为独立的临床二级学科,所涵盖的疾病种类多,学科知识更新快,系统性较强,对临床思辨能力要求较高[1]。但由于其理论及实践课程学时相对较短,故对于医学生来说难度较高。在临床神经病学的传统教学中,一般以疾病为主线,按照“定义-病因-发病机制-症状体征-辅助检查-诊断-治疗”的模式进行教学,而在临床工作中,患者却是多以某个症状为主诉就诊,这就需要打破传统教科书从疾病出发的纵向思维模式,转变为从症状出发的横向思维模式进行临床教学。