促进核心素养发展的“教材单元”教学设计--以“物质构成的奥秘”为例

单元教学能高度概括零散的学科知识,将教学内容整合成结构化教学单元,有效培养学生学科核心素养。以人教版教材第三单元“物质构成的奥秘”为例,立足单元整体,分析教材单元内容和教学价值,基于学生认知发展和学情基础,确定单元教学目标,进行单元分课时的教学基本流程设计,对单元教学进行持续性评价,并从学情分析、目标达成、观念建构三个方面对单元教学设计进行了反思。