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从“缄默知识”的特性出发探讨“量感”培养

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摘要 本文从“缄默知识”的特性出发,解读新课程标准中新增的“量感”概念,探讨“量感”培养的有效策略,旨在给小学数学教师的教学提供方向。
作者 俞鸿雁
出处 《江西教育》 2024年第15期59-61,共3页
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