摘要
2019年4月2日教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,意在推动全国中小学教师提升信息技术应用能力。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)也提出:“合理利用现代信息技术,提供丰富的学习资源,设计生动的教学活动,促进数学教学方式、方法的变革。”因此将微课运用于小学数学课堂教学是时代化的体现。一、微课在图形与几何教学中的现实需要当前小学数学的课程内容被分为:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个板块。在图形与几何的教学中,学生受空间想象能力的局限,传统的课堂教学往往不能使学生更好地经历“实物—表象—抽象”的过程。
