扣准课文着力点,激活学生思辨力——以统编版小学语文高段教材为例

《义务教育语文课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)明确指出“语言是重要的交际工具和思维工具,语言发展的过程也是思维发展的过程,二者相互促进”,在与这一表述配套的诸多设置中,思辨性阅读与交流任务群很好地将语言运用和理性思维的培养有机融合。教学中,结合新课标倡导的创设真实情境这一理念,在困惑不解处、矛盾体验处、认知分歧处、评判处、表达留白处,通过真问题点燃学生思维的火花,将认知逐步伸向文本的深处,是一条普适性的教学路径。