摘要
著名儿童教育家李吉林曾以“播种者”自况,并深情地写道:“我不是农民,却是一个播种者;我不把谷子撒进泥土,却把另一种金色的种子播在孩子们的心田上一那是一块奇异的土地,播上理想的种子,便会获得令人惊奇的收获。”李吉林无疑是孩子心灵世界的伟大播种者,其实,她又何尝不是广大教师精神世界的伟大播种者?包括我在内,众多情境教育追随者的生涯发展与职业成长都得益于李吉林教育思想的滋养。情境教育融汇古今中西,打通情理知.行,积数十年之精粹,实现了“从流派向学派的跃迁”(顾明远先生语),成为独树--帜、声播遐迩的“情境教育学派”。
