规律性病假背后——巧用“登门槛效应”改变学生的自我设限心理

周一早上,小涵的爸爸给我打来电话:“老师,孩子说头痛,我们带她去看看医生,晚点到学校。”这一天,小涵没有来学校。周二早上,小涵虽然如期到校,但第一节课后便再次以头痛为由要求回家,我只好让家长接她回家。接下来的几天,小涵似乎恢复了正常,但到了下周一,她却再次请假。这种情况持续了3周,我察觉到其中的不寻常。