活动即生活 生活即活动

笔者通过观察幼儿园生活活动实施情况,发现目前并未真正做到从幼儿自主性发展需求出发建构以“幼儿为主体”的生活活动,具体表现为:活动组织较随意,缺乏弹性;活动仍以教师安排为主,幼儿被动参与;活动组织、评价策略单一,教师说教、语言提醒或语言提示偏多,忽视了环境的教育作用。