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“双减”背景下高中生物作业设计策略
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摘要
在“双减”背景下的高中生物教学过程中,教师要聚焦标准、聚焦学情、聚焦学习力、聚焦核心素养,设计研发有效性作业、丰富性作业、探究性作业、创新性作业。在高中生物教学中,作业不仅要具有认知性,还要具有趣味性。只有不断地优化作业,才能让学生的生物课程学习转型升级,才能切实提升学生的生物学认知水平,夯实学生的生物学核心素养基础。
作者
朱小妹
机构地区
泰州市第二中学
出处
《教师博览(下旬刊)》
2024年第3期65-67,共3页
关键词
高中生物
“双减”政策
作业设计
设计策略
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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