基于问题情境 赋能素养提升——高中地理高效复习教学策略探索与实践

传统的高三地理复习课堂常常面临学生学习兴趣低下、学习效率低、效果差等问题,学生的学习无法符合目前高考“选拔人才”的要求。基于此,文章对高三地理传统复习课存在的普遍问题进行分析,从“单元教学建构地理学习框架”“问题情境营造地理学习场域”“问题链条牵引地理学习进程”“多元评价明确地理学习成果”四个方面阐述了高三地理高效课堂的建构机理与路径,并选取不同生源学校进行高三复习课的教学探索与实践。