社区老年教育参与意愿影响因素研究

随着中国社区人口结构从轻度老龄化迈入中度老龄化,满足社区老年教育需求成为亟待解决的重要问题。基于计划行为理论中行为意愿的行为态度、主观规范和知觉行为控制三个变量,构建社区老年教育参与意愿影响因素理论模型,以结构方程作为研究方法对数据展开实证分析。研究结果显示,行为态度、主观规范、内部知觉行为控制和外部知觉行为控制正向影响老年人的社区教育参与意愿,进而从满足老年人的教育需求、提高其对政策规定的了解程度和建立多样体系三方面提出建议。