摘要
通过对新加坡小学科学教材STAR SCIENCE进行分析,发现该教材在跨学科概念方面具有以跨学科概念为中心架构课程内容、将跨学科概念转化为问题驱动学生认知参与、丰富的活动为跨学科概念建构提供直接经验、“图文并茂”的知识结构图将概念联系显性化等特点,并从内容组织、概念传递、栏目设置等方面为我国科学教材的编写提出了建议。
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第17期73-76,共4页
Teaching and Administration
基金
北京教育学院2020年重点关注课题“小学科学课堂教学中促进教育公平的策略研究”(ZDGZ2020-11)的研究成果。