基于建构主义学习理论的小学数学“数与运算”教学研究

新课程改革倡导教师在教学中引导学生敢质疑、敢探究,自主学习,大胆实践,变“要我学”为“我要学”,使学生完善知识建构。在小学数学“数与运算”教学中,教师要想培养学生的运算思维和能力,就需要以建构主义学习理论为依托,通过实施符合建构主义学习理论的教学策略,突出学科特色,促进学生发展。基于此,文章结合建构主义学习理论的内涵和实践意义,从准确把握建构点、情境融入、课堂互动和优化评价四个层面,对小学数学“数与运算”知识领域的教学进行了研究,旨在提高小学数学教学质量。