摘要
本研究基于“名师课堂”的应用,以主题“问题解决之思维外显”为例,依托“集体备课—同构授课—观课议课—教学反思”四步实施的课例研究,提出了“异课同构”的名师课堂资源高效流转模式,即将名师的优秀资源“异课”通过学员“同构”的形式流转。结果表明:该模式不仅提供了高品质的教研过程和教研资源,更为提升普通教师的专业发展水平提供了充分保障。
出处
《教育信息技术》
2024年第5期36-39,共4页
Educational Information Technology
基金
广东省教育规划课题“常规教学视域下微项目学习培养学生思维能力的策略研究”(课题立项号:2023YQJK060)
广州市教育科学规划2022年度重点课题“区域“名师课堂”教研共同体建构与评价研究”(课题立项号:202214029)
广州市教育研究院课题“基于逆向设计的高中概念教学实践研究—以物质的量为例”(课题立项号:2022jxp47)的研究成果。
