摘要
为了研究我国技术支持下的思维教育整体状况和具体发展方向,文章基于中国知网(CNKI)对2000-2022年的2571篇文章进行了可视化分析。对时间分布特征、研究作者分布、机构分布、研究热点和文献前沿进行了分析,并利用CiteSpace可视化软件绘制了知识域图。分析发现,这二十多年来,在技术的支持或服务之下,我国思维教育研究领域的发文量随着时间的变化,呈现出平稳增长的态势,但仍然处于初期发展阶段,且研究者与研究机构彼此之间的合作较少;研究的热点主要包括中学生思维发展、创新思维、思维方式、学习策略、发散思维、高阶思维等。整体上,思维教育研究的推进还需要通过提高教师的思维教学素养、优化中小学教学整体实践环境、丰富思维教学形式等措施来真正让其落到实处。
出处
《教育信息技术》
2024年第5期39-43,共5页
Educational Information Technology
基金
重庆市教委高等教育教学改革项目“程序设计类课程有机融入思政教育的研究与实践”(项目号:201017S)
重庆市教育科学规划十三五课题融合与创新课题“基于大数据分析的智慧课堂教学服务系统研究”(课题立项号:2019-GX-105)
2020年重庆师范大学研究生教改项目“智能时代创新型教育技术专业硕士培养模式研究与实践”(项目号:xyjg20014)的研究成果。
