指向学生结构化思维培养的课堂问题设计——以篮球“掩护配合”战术为例

结构化思维是在发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程中形成的思维品质。设计高质量的课堂问题是促进学生形成结构化思维的有效路径,因此如何提出一个能调动学生思维的课堂问题,从而培养学生的结构化思维是一个颇具研究价值的课题。指向结构化思维培养的体育课堂问题设计将问题划分为四类,即通过客观性问题关联学生已有经验,通过反应性问题关注学生个体感受,通过诠释性问题激励学生深度对话,通过决定性问题助推学生实践反馈,从而实现结构化思维的培养。“四问”的合理预设能引发学生的深度思考,从而落实核心素养的培养。