期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

教师发展评价的路径探索

下载PDF
导出
摘要 本文阐述通过“过程性单项评价+阶段综合性评价”的方式架构教师发展评价体系,凝聚教师的价值认同,激发教师发展自觉。
作者 宋芸
机构地区 上海市闵行区实验小学
出处 《现代教学》 2024年第11期78-79,共2页 Modern Teaching
关键词 教师发展 评价路径
分类号 G63 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
现代教学
2024年 第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部