深度热身:重构小学体育教学热身活动的实践作为

体育教师对热身活动的价值认知不足,致使热身目标单一且效果不佳。本文从深度热身对热身活动的价值、策略和路径展开重构,既从“树”的角度把握RAMP体系的热身原则,又从“森”的角度关注教学活动的多重需求;既让学生感到“好玩”,又让“教材”能够“玩好”;既明确竞赛课热身方式的“多层关联”路径,又构建常态课热身方式的“链式承接”路径,从而发挥热身活动的综合功能,更好地为教学和学生的发展服务。