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创设情境,引导提问,培养学生的创新能力--“等比数列的概念”教学与反思

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摘要 借鉴“情境—问题”教学基本模式,设置生活情境,培养学生创新意识;设置竞赛情境,提升学生思维能力;设置操作情境,发展学生探究精神.
作者 吴玲
出处 《中学数学月刊》 2024年第6期31-35,共5页 The Monthly Journal of High School Mathematics
基金 2022年度江苏省中小学教学研究课题“培养学生创新能力的高中数学课堂教学研究”(2021JY14-L122)的研究成果.
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