摘要
从数学史与数学教育(HPM)的视角出发,梳理条件概率这一概念的历史发展过程,从历史的角度回答条件概率从何而来、为什么时至今日我们仍要学习条件概率以及条件概率在现代社会的应用三个问题,让师生充分感受到数学与历史、现实的紧密联系,并从三个方面提供了教学建议,以开拓教师的教学思路,激发学生学习条件概率的内在动机.
出处
《中学数学月刊》
2024年第6期50-56,共7页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地研究项目“数学课程与教学中落实立德树人根本任务的研究”(A8)的阶段性研究成果.
