主题阅读促进小学留守儿童心理弹性发展的实证研究

An Empirical Study on Promotion of Psychological Resilience Development of Left-Behind Children in Primary Schools by Thematic Reading

儿童心理健康教育是基础教育阶段学生管理和德育工作的重要内容,提升心理弹性是儿童心理健康的根本保障,也是学生德育的重要途径。城镇化背景下,留守儿童是农村小学的重要生源,为了进一步拓展留守儿童心理弹性提升的有效途径,依托当下书香校园建设提供的现实支持,冀北一所农村小学面向中年级段留守儿童,基于阅读治疗理论开展了“通过阅读促进儿童心理弹性发展的实验干预研究”,将研究对象分为实验组和对照组,实验组儿童接受为期两个月的主题阅读培育,对照组不参加主题阅读活动,干预前后均以留守儿童心理弹性调查问卷作为测量工具。结果表明,干预前后实验组儿童心理弹性有了显著提升,而对照组儿童无显著变化。由此得出基于阅读治疗理论的主题阅读活动可培育留守儿童的心理弹性、小学阶段儿童的心理弹性具有较大的可塑性的结论。