摘要
随着非物质文化遗产保护意识的提升,非遗音乐进课堂成为教育领域的重要议题。本文旨在探讨基于“三个一模式”(一个主题、一个情境、一个问题)的非遗音乐在中学课堂中的教学策略,并通过理论分析、案例研究和实证研究等方法,验证其有效性和可行性[1]。研究发现,该策略有助于激发学生的学习兴趣,提升其对非遗音乐的理解和欣赏能力,为非遗音乐的传承与发展提供新的路径。
出处
《黄河之声》
2024年第8期110-113,共4页
Song of The Yellow River
基金
2022年江西省基础教育研究课题《基于“三个一模式”的非遗进课堂教学实践研究——以鄱阳大鼓为例》研究成果(项目编号:SZUSYYI2022-1114)。