摘要
思政课学习经历作为一个“心理-价值”结构,其内核在于意义生成机制的形成,这是一个由认知深化、情感激发、意志锤炼与行为践履渗透循进的整体性心理结构,并表现于形成性意涵的深刻性、丰富性和联结性的价值评估维度。作为一种有意义的教学评价范式,思政课学习经历具有重要的思政课认识论和方法论价值,为思政课有效教学提供了研究范式、评价工具和实践路径。
出处
《思想政治课研究》
2024年第2期142-150,共9页
the Research of Ideological and Political Courses
基金
2022年上海市教育科学研究一般项目“基于学习经历的高校思政课教学评价研究”(项目编号:C2022070)。
