期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
指向数据观念的单元起始课的教学设计——以“事件的可能性(第一课时)”为例
下载PDF
职称材料
导出
摘要
文章基于单元整体教学模式,突破初中数据观念的培育,通过来自互联网的实际背景分析,以大数据为兴奋点、改编实际背景为着力点、培养数据观念为落地点,尝试单元教学设计路径,为学生理解随机事件的概率搭建思考路径.
作者
徐亚红
机构地区
浙江省杭州市临安区锦城第四初级中学
出处
《数学教学通讯》
2024年第14期20-22,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
整体教学
单元起始课
数据观念
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
14
参考文献
3
共引文献
692
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
3
1
鲍建生,章建跃.
数学核心素养在初中阶段的主要表现之六:数据观念[J]
.中国数学教育(初中版),2022(11):3-11.
2
刘徽.
“大概念”视角下的单元整体教学构型——兼论素养导向的课堂变革[J]
.教育研究,2020,41(6):64-77.
被引量:572
3
雷浩,李雪.
素养本位的大单元教学设计与实施[J]
.全球教育展望,2022,51(5):49-59.
被引量:119
二级参考文献
14
1
史宁中,孔凡哲,秦德生,杨述春.
中小学统计及其课程教学设计——数学教育热点问题系列访谈之二[J]
.课程.教材.教法,2005,25(6):45-50.
被引量:52
2
马兰.
整体化有序设计单元教学探讨[J]
.课程.教材.教法,2012,32(2):23-31.
被引量:124
3
郑葳,刘月霞.
深度学习:基于核心素养的教学改进[J]
.教育研究,2018,39(11):56-60.
被引量:167
4
钟启泉.
单元设计:撬动课堂转型的一个支点[J]
.教育发展研究,2015,35(24):1-5.
被引量:349
5
邵朝友,崔允漷.
指向核心素养的教学方案设计:大观念的视角[J]
.全球教育展望,2017,46(6):11-19.
被引量:254
6
崔允漷,邵朝友.
试论核心素养的课程意义[J]
.全球教育展望,2017,46(10):24-33.
被引量:88
7
崔允漷,尤小平.
教学变革:从方案的专业化做起[J]
.当代教育科学,2017(9):3-6.
被引量:20
8
刘徽.
深度学习:围绕大概念的教学[J]
.上海教育,2018,0(18):57-57.
被引量:26
9
李刚,吕立杰.
大概念课程设计:指向学科核心素养落实的课程架构[J]
.教育发展研究,2018,38(15):35-42.
被引量:284
10
陈佑清.
在与活动的关联中理解素养问题——一种把握学生素养问题的方法论[J]
.教育研究,2019,40(6):60-69.
被引量:79
共引文献
692
1
宋丽.
单元整体视角下初中英语读写结合教学的问题与对策[J]
.教育科学论坛,2024(11):43-47.
被引量:2
2
倪燕儿.
素养本位视域的榜样教育目标与策略[J]
.中学政治教学参考,2024(22):78-80.
3
廖剑辉,季彩娣.
以大任务贯穿单元整体教学的策略——以『在集体中成长』教学为例[J]
.中学政治教学参考,2024(10):33-34.
4
徐晓冬.
优化单元整体教学设计,提高教学效果的实践研究[J]
.知识窗(教师版),2022(2):72-74.
5
余岚.
大概念统领下的教学实践探索[J]
.中学历史教学参考,2023(8):74-77.
被引量:2
6
赵晨晨.
以始为终:基于逆向设计指向“理解为先”的教学探索[J]
.中学历史教学参考,2023(8):32-34.
7
孙谦.
小学数学核心概念的学习轨迹设计——以“数的认识”教学为例[J]
.小学数学教育,2023(14):4-5.
8
于华静.
凸显百分数的统计意义,培养数据意识——青岛版新教材“百分数”单元编写特色解析[J]
.小学教学(数学版),2024(7):28-31.
9
张波,段得花.
初中数学大单元整体教学设计与实施策略——以《勾股定理》为例[J]
.新课程导学,2024(1):19-22.
被引量:1
10
汪艺馨.
小学数学课程育人何以实现[J]
.新课程导学,2023(31):43-46.
1
张小瑞.
初中数学“随机事件的概率”教学策略探究[J]
.数学学习与研究,2024(5):53-55.
2
金卓颖.
课程视域:综合性学习单元作业设计策略——以“轻叩诗歌大门”教学为例[J]
.小学语文教学,2024(17):8-9.
3
康雅静.
急性心肌梗死患者急诊经皮冠状动脉介入术后早期应用重组人脑利钠肽的临床效果[J]
.中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生,2024(5):0026-0029.
4
李娟.
厄贝沙坦氢氯噻嗪片治疗社区高血压患者的合理用药探讨[J]
.中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生,2024(4):0104-0107.
5
张修英.
立足基础 常考常新——古典概型易错点剖析[J]
.中学生数理化(高一数学),2024(5):31-32.
6
孙萍.
平台研究的问题、路径与视野[J]
.南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学),2024,61(2):123-126.
被引量:2
7
叶尚珲,郭猛恩,郑阿呷,马文军.
强降雨和热浪连续型复合事件对健康影响的流行病学研究进展[J]
.中华预防医学杂志,2024,58(3):389-393.
被引量:1
8
刘艳.
把握教学兴奋点培养数学思维能力[J]
.中国科技经济新闻数据库 教育,2019(1):29-29.
9
杨玉婷,曹旭.
注重数学整体 立足一般观念——以“概率的基本性质”的教学为例[J]
.中小学数学(高中版),2024(1):77-80.
10
张建军.
在小语课中,培养学生的品语交际能力[J]
.中文科技期刊数据库(引文版)教育科学,2016(10):47-47.
数学教学通讯
2024年 第14期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部