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指向数据观念的单元起始课的教学设计——以“事件的可能性(第一课时)”为例

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摘要文章基于单元整体教学模式,突破初中数据观念的培育,通过来自互联网的实际背景分析,以大数据为兴奋点、改编实际背景为着力点、培养数据观念为落地点,尝试单元教学设计路径,为学生理解随机事件的概率搭建思考路径.

作者徐亚红

机构地区浙江省杭州市临安区锦城第四初级中学

出处《数学教学通讯》 2024年第14期20-22,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词整体教学单元起始课数据观念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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