摘要
文章立足于农村初中教学实践,从“小先生”制的概念、内涵与研究的必要性出发,以“几何说理”的练习教学为例,分别从教师提问、学生练习、“小先生”讲解、小组讨论、归纳总结等环节,阐述“小先生”制在数学教学中的应用价值与意义,明确这是一种尊重生命的创新教学方式,对发展学生的数学核心素养具有重要意义.
出处
《数学教学通讯》
2024年第14期62-64,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
青岛市2021年立项课题“农村初中数学教学‘小先生’制的实践研究”(QJK2021D100).
