摘要
文章以超几何分布为例,探讨以“基本思想”为主题的数学单元教学案例设计,通过类比二项分布,呈现从具体实例的分析到随机试验模型的抽象、从概率问题的一般求解方法的归纳到超几何分布模型的辨析、从均值的猜想到验证等渗透数学基本思想的教学过程设计,并从凸显几何直观、回归数学本质、关注教学整体等三个方面浅谈设计反思.
出处
《数学教学通讯》
2024年第15期12-15,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
广东省基础教育学科教研基地项目,广东省于涛名教师工作室,广东省教育研究院中小学数学专项课题“基于大观念的高中数学单元教学实践研究”(GDJY-2022-M-b124)
广东省教育科学规划课题“基于SOLO分类理论的高中数学学业质量评价的实践研究”(2021YQJK103).
