摘要
文章以人教A版教材和北师大版教材中的跨学科内容为研究对象,将跨学科溯源和内容分析法相结合,从学科来源、呈现位置和设置目的三个方面进行统计分析.在学科来源上,北师大版教材跨学科内容主要集中在自然科学类,人教A版教材的跨学科内容更丰富;两版本教材跨学科内容单一,综合性不强,呈现位置以例题和习题为主;两版本教材设置跨学科内容的目的,多为巩固应用.基于以上分析结果提出如下建议:优化跨学科内容比例,深化学科融合程度;开展跨学科研究,实施跨学科教学;渗透STEAM教育理念.
出处
《数学教学通讯》
2024年第15期20-24,共5页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
2022年贵州省教育科学规划课题“基于问题驱动的‘先学后教’理念在高中数学课堂教学中的课例探究”(2022C062)
2022年黔南州教育规划课题“微课在提升数学临界生个性化学习效果中的实践研究”(2022B058)。
