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应教尽教,立足课堂教学主阵地——以一道高考试题的教学为例

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摘要应教尽教不仅是课堂教学“提质增效”的重要途径,也是学生在校内课堂学足学好的基础和保障.文章以一道高考试题的教学活动为例,从问题分析、解法探究、回顾反思、模型启发、模型推广、模型应用六个环节探讨数学课堂如何实现应教尽教.

作者余小芬兰正会

机构地区内江师范学院数学与信息科学学院四川大学附属中学

出处《数学教学通讯》 2024年第15期25-27,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

基金内江师范学院2021年基础教育研究与实践专项“聚焦数学核心素养的大概念教学研究”(JG202125).

关键词应教尽教高考数学教学设计减负增效

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第15期

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