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巧用“五何问题”导学提升概念教学品质——以“三角函数的概念”教学设计为例

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摘要数学概念是数学知识的基础与核心,是对事物本质属性的概括和总结.在概念教学中,教师可以尝试将教学内容问题化,让学生在问题的引导下经历概念的形成过程,以此让学生深刻地理解和掌握概念,提高概念教学品质.

作者薛亚琼

机构地区云南省昆明市寻甸县民族中学

出处《数学教学通讯》 2024年第15期51-52,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词概念教学问题化过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第15期

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