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基于深度学习的数学教学研究——以“双曲线及其标准方程”的教学为例

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摘要深度学习与浅层学习有着质的区别,它具有批判性、迁移性与主动性等特征.文章以“双曲线及其标准方程”的教学为例,具体谈谈教师该如何在教学中进行思路点拨,让深度学习真实发生,并提出深度学习需要批判性地应用理科思维,深度学习可促进数学思想方法的提炼,深度学习有利于学生掌握数学知识本质.

作者王春苗

机构地区江苏省石庄高级中学

出处《数学教学通讯》 2024年第15期77-79,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词深度学习教学思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2024年第15期

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