摘要
针对计算机应用基础课程教学中学生主动探索精神匮乏、专业个性化教学需求得不到很好满足、大班集体授课“情感缺失”、学生学习动力不足等问题,提出“四新”课程思政融合路径,从设计新系列课程思政案例、自主编写思政元素新形态教材、设计课程思政教学新范式、实施立体化课程思政教学新评价指标4方面介绍具体教学实践,最后说明教学效果。
出处
《计算机教育》
2024年第5期41-46,共6页
Computer Education
基金
2021年广东省本科高校高等教育教学改革项目(2021004)
2020年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目(2020006)
2023澳门基金会项目“粤港澳大湾区创新型人才培养标准之实证研究”(MF2315)
澳门特别行政区政府高等教育基金2021年澳门高等院校人文社会范畴研究专项(HSS-CITYU-2021-07)
2020年教育部产学合作协同育人项目(202002021024)
2021年广东省普通高校创新团队项目(2021KCXTD015)
2021年广东省重点建设学科科研能力提升项目(2021ZDJS138)
2022年广东省重点建设学科科研能力提升项目(2022ZDJS139)
2022年度广东省本科高校在线开放课程指导委员会研究课题(2022ZXKC561)
2021年度广东省高等学校教学管理学会课程思政建设项目(X-KCSZ2021066)。
