摘要
通过分析宏观政策,总结现阶段课程思政融入教学的特点,提出课程思政实施的着力点,结合云南省课程思政示范课探索教学实践路径,构建多元协同评价机制,并以省级课程思政示范课计算机网络为例,从总体设计、案例设计、创新设计角度探讨课程思政的实践路径,结合教学效果分析,为新工科课程思政建设提供参考。
出处
《计算机教育》
2024年第5期148-153,共6页
Computer Education
基金
国家级新工科研究与实践项目(E-JSJRJ20201342)
全国高等院校计算机基础教育教学研究项目(2022-AFCEC-086)
云南省高等学校计算机教学研究会项目(云高计教202210)。