摘要
针对现有课程考核方式大多以成绩导向、重知识轻能力、重评价轻反馈等问题,提出面向持续改进的全过程考核改革方式,介绍在计算机网络课程中实施全过程考核的做法和成效,指出基于信息化平台的多维度、全过程考核能将考核压力“缓释”到整个学习周期,具有更高的可信度、更全面的区分度和更有效的激励度。
出处
《计算机教育》
2024年第5期154-159,共6页
Computer Education
基金
教育部产学合作协同育人项目(202101151012,202101244033)
教育部第二批虚拟教研室建设试点项目(教高厅函[2022]13号之216号)
全国教育科学国防军事教育学科“十四五”规划项目“个性化学习与智能教育深度融合的课程改造研究”(JYKT-D2022013)
陆军院校虚拟教研室探索建设项目(参训函[2022]215号)。
