逆向教学设计下的大单元教学实践与反思——以小学数学五年级上册“可能性”单元为例

以核心素养为导向,逆向教学设计为理论模型,构建小学数学大单元教学设计框架,并以人教版小学数学五年级上册第四单元“可能性”为例进行实践研究。实践证明,在教学中,借助信息技术手段,设计以任务链为主线的大单元教学,逆向设计下小学数学大单元教学设计是可操作的,并使教学设计整体化和连续化。为一线教师提供教学设计方面的参考。