摘要
高中物理教师往往承担着两个甚至两个以上班的物理课,由于教学任务重,教师很难抽出充足的时间去参加教研活动。网络教研的出现不仅解决了这一问题,还使得教师可以利用空余时间灵活参与,拓宽了教研的场域,对教师教学能力的提升有着十分重要的意义。随着新课程改革的推进,网络教研模式也日臻完善,但还存在着网络环境不佳、组织管理不严、教研活动缺失等现实问题,影响了网络教研的实效,亟须进行改进和优化。一、优化网络教研外部环境高中物理网络教研活动的顺利进行离不开网络环境的支撑,虽然信息技术飞速发展,但网络教研的外部环境仍然不够成熟。
