用心点亮学生前行的路

小李在我执教的班中并不起眼。他的性格内向、成绩一般,总是安静地坐在教室的后排。即便学生们在课堂上激烈讨论时,他也总是做一个安静的旁观者。他在我的语文课上从不主动回答问题,遇到需要展示自己的环节时,他总是显得特别紧张。一开始,我只是简单地将他的沉默寡言归因于“天性使然”。后来,在一次与班主任的交流中,我了解到小李不仅在班级集体活动中很被动,在体育课和艺术课中也是如此,与同学们鲜有互动。为了进一步了解情况,我又与其他学科的老师进行了深入的交流,得知小李在所有学科的课堂中都很少主动发言。