语言学习自主性的培养研究

随着我国高中英语新课程标准的实施,学习能力逐渐受到研究者的广泛关注。学习能力作为新课标的核心素养与具体课程目标之一,对于培养学生的综合素质具有重要意义。而学习策略作为课程内容六要素的关键组成部分,是实现这一目标的主要途径。学习能力的最终目标是培养自主学习者,这以学习者既具备主观学习意识,又掌握客观学习策略为显著标志。个体在学习过程中展现出的差异化特征,如天赋、学习风格和策略、情感因素及动机等,均会对学习过程产生影响。然而,能够有效运用学习策略是学习者自主性的主要体现。