以对话为基本支点,走向尊重包容的互动

问题基石之三:提问环境教师为了“高效”完成教学任务和目标,总是主导着课堂,这并不利于孩子提问能力的培养。特别是对于幼儿来说,良好的师幼互动才是给予他们成长的养料,是决定教育质量的关键要素。在具体的教育场景中,教师如何通过对话引发积极互动,来创设鼓励交流的氛围,培育幼儿提问的种子?作为精神的对话:师幼关系的主体间性高质量的师幼互动应以积极的师幼关系建设为起点。幼儿从积极的师幼关系中获得安全感和归属感,进而能以轻松愉悦的心情开启一天又一天的幼儿园生活。这种积极的师幼关系往往被描述为具有自由、民主、平等、开放等特性,需要幼儿园教师暂时抽离幼儿的引导者、照顾者的既定角色,选择成为幼儿可靠的朋友和有趣的伙伴。作出此种选择,意味着教师不再单纯地视幼儿为开展保育教育工作的对象,而是与同样具有主体身份的幼儿一起通过对话展开教育与学习的生活。在这种主体间性的关系之下,没有谁比谁更高明,师幼双方都是真实、完整且独特的个体,彼此之间要相互信任、尊重和包容。幼儿园教师不再是因为要完成某项特定的教育教学任务方与幼儿互动,而是基于教与学互生的教育共同体之间的彼此滋养与自然生长而开展对话。