基于“教一学一评”一体化视角的学评单设计与应用——以五下《刷子李》教学为例

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摘要 “教一学一评”一体化的课堂架构是践行2022年版课标的重要途径之一。学评单在语文课堂教学中的应用为学生完成相关学习任务提供支架,指向学习目标与能力素养的达成。文章以五下《刷子李》教学为例,从学评单引入的背景与意义、设计策略与应用路径三个方面进行阐述,呈现“教一学一评”一体化的课堂实践的初步探索。

作者杨春丽

机构地区浙江省宁波市实验小学

出处《小学教学设计》 2024年第16期61-63,共3页

关键词学评单学习任务评价赋能

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

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