关于在学校中推进儿童哲学的思考

主持人语今天,对于儿童哲学,我们都不陌生了。尽管我们对它是什么仍有认识上的分歧,但都不怀疑它之于儿童成长、教师发展乃至学校改进的独特意义。这种意义,不仅仅需要我们从理论上加以澄清和阐释,而且,更为重要的是,要求我们在学校中通过实践予以创造与生成。在学校中推进儿童哲学,当然离不开有关儿童哲学的定位。如果认为儿童哲学旨在让每个儿童学会哲学地思考,那么我们就要像李普曼(Lipman,M.)那样。