任务群视域下阅读走向深度学习的策略探究

新课标提出语文课程内容主要通过任务群组织和呈现。阅读活动作为语文课程的重要组成部分,是影响课程目标落实与达成的重要因素。“任务群”视域下的阅读走向深度学习,直接关系着学生语文核心素养的养成。本文立足于小学语文阅读教学实践,基于对“任务群的组织与呈现”的思考,提出了多主体、多维度的深度阅读策略,关注学生生活体验,促成阅读自我重建,紧扣语文要素,强化阅读方法,有效助力完成阅读使命,提升语文核心素养。