陌生化理论视角下高中语文阅读教学的实施路径探微

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)提出:“从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验。”高中语文阅读教学课要真正实现唤醒课堂生命力、打破学生思维惯性和阅读的个性化发展,教师需要借助陌生化理论在语言建构、思维发展和审美鉴赏等方面独特的教学方式,为学生提供陌生的教学情境,启发学生独特思维,形成个性阅读体验。如何根据陌生化理论展开高中语文阅读的有效教学是本文尝试探索的问题。