积蓄思维经验 培植优化意识——《找次品》教学案例(一)

【教学内容】人教版五年级下册第112、113页例1、例2。【课前思考】“找次品”是经典的数学问题,也是教学的难点内容。难在哪里?首先,本课对学生的思维水平层次以及逻辑推理能力的要求较高。虽然呈现了真实的情境,但所有的操作过程和结果都需要想象和推理。其次,最优策略(将待测物品“一分为三”且尽量平均分)高度隐蔽且极难感悟。它蕴含了两个关键问题:一是将待测物品分几份?二是怎样分?纵观教材。