摘要
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:“学业质量是学生在完成课程阶段性学习之后的学业成就表现,反映核心素养要求。”2023年湖南省株洲市基于“以测促教”的理念,从音乐教学实际出发,通过对四年级、八年级中小学学生的音乐素质测试,剖析中小学音乐教学的现状,探寻中小学音乐教学和学生音乐关键能力获得之间存在的实际问题,提出培育学生音乐关键能力的应对策略,以期提升中小学音乐教学质量。
出处
《中小学音乐教育》
2024年第6期11-14,共4页
The Education of Music
基金
湖南省教育科学“十四五”规划课题《基于教育质量监测的中小学生音乐关键能力提升的策略研究》(课题编号XJK22BJC051)项目成果之一。
