“零起点”:课堂教学的呼唤

一次公开课,课堂伊始,执教教师让学生拿出预学单,先要检查一下学生课前预习的情况。预学单上有选择正确的读音,有书写难写的生字,有概括课文的主要内容,还有查找关于主人公的生平资料。这样的前置性学习,其实屡见不鲜。到底该不该要,这是一个值得商的话题。