运用逆向设计成就高效课堂——以五年级下册第七单元教学为例

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摘要美国课程与教学领域专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计(第二版)》中提出了“以终为始”的逆向设计理论。通过逆向教学设计学生能更好地架构和领悟知识与技能,真正加深对知识的理解,促使知识的有效勾连和迁移运用,让思维从低阶走向高阶,真正提升学生的语文核心素养。

作者朱娟

机构地区江苏淮安市白鹭湖小学

出处《小学语文教学》 2024年第17期32-33,共2页

基金江苏省中小学教学研究课题2021年度重点自筹课题“基于逆向设计理论的小学语文大单元教学设计研究”(课题批准号:2021JY14一ZB144)阶段性成果。

关键词单元教学高效课堂知识的理解逆向教学设计课程与教学格兰特逆向设计迁移运用

小学语文教学

2024年第17期

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