审美视域下思辨性阅读的策略建构

审美鉴赏与创造是语文核心素养之一。教材中蕴含着丰富的信息,对培养学生的审美能力具有重要作用。在阅读教学中,思辨不仅可以为学生的知识建构与问题解决提供思维方式,还可以为学生审美素养的提升提供方法路径。教师要以文本教材为依托,找准引领学生进行思辩性阅读的突破口,促进学生审美与思维能力的提升,实现学生文本阅读的言意兼得。