新课标视域下虚拟教具在小学信息科技“老教材新用”中的策略研究——以六年级《智能家居生活》一课为例

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中倡导真实性学习,但当前的“硬件资源不足”“硬件资源不匹配”等问题给真实性学习带来了一定的挑战。而虚拟教具通过对真实环境的模拟,能充分调动学生的空间智能,更直接地传递信息,提高学习效率。因此,本文以《智能家居生活》一课为例,阐述虚拟教具在“过程与控制”模块教学中的具体实施路径,以期为学生提供丰富的空间素材与形象的直观引导,促进真实性学习的发生。