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高中英语读写结合教学贯穿思辨力培养的教学路径

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摘要以“高中英语新课程新教材一月一研”中的读写结合展示课——《高中英语》(上外版)选择性必修第四册第一单元读写课教学为例,分析了基于语篇特征确立教学目标,再根据教学目标制定思辨力培养策略的过程,最终形成了在课堂中生成并贯穿思辨力培养的具体教学路径。

作者蒋一洋

机构地区华东师范大学第一附属中学

出处《上海课程教学研究》 2024年第6期19-22,共4页 Research on Curriculum & Instruction

关键词读写结合思辨能力培养思辨性理解与表达高中英语

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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上海课程教学研究

2024年第6期

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