基于建构主义的数学“综合与实践”活动设计与实施——以“玩转万年历”为例

“综合与实践”是义务教育数学课程的重要学习领域。基于建构主义学习理论,从“综合与实践”的视角出发,挖掘教材内容中适合学生的探究点,设计并实施了“玩转万年历”的探究活动,聚焦“每年生日是星期几?是否存在规律?又有着怎样的规律?”这一问题链,基于学生认知及经验基础,依托信息化数字教学平台,创设便于学生操作、实践的活动环节,以增强学生体验感悟,促进学生在综合运用知识解决问题的过程中发展推理意识、数据意识等核心素养。